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Ce 14ème colloque du réseau Probléma sera l’occasion de travailler sur les relations, tensions et complémentarités entre les notions de « cadrage » et de « cadre » ainsi que sur leurs articulations possibles pour l’étude des malentendus scolaires, à l’école et en formation :

  • Quelles relations entre registre explicatif des élèves, cadre épistémique et cadrage au sens d’Escol ? En particulier comment, dans le point de vue de la problématisation, peut-on, si on l’estime nécessaire, tenir compte de la dimension sociale et épistémologique du cadre ?

  • L’équipe Escol propose de resserrer le cadrage pour limiter les malentendus scolaires. Peut-on, et comment, du point de vue de la problématisation proposer un cadrage serré ? Cela a-t-il un sens ? Par ailleurs, comment peut-on caractériser un tel cadrage ? S’agit-il d’un cadrage uniforme / constant tout au long d’une séquence visant une problématisation ? Ou s’agit-il d’un cadrage qui évolue au cours de la séquence à la fois par son intensité (cadrage plus ou moins serré) et par sa nature ?

  • Comment le cadre de la problématisation peut-il, et est-ce souhaitable, participer à l’explicitation de certains cadres ou cadrages de façon à diminuer les risques de malentendus ?

 

Le colloque se déroulera à l’ESPE de Nantes, les 31 mai, 1 et 3 juin et à la Cité des congrès le 2 juin. 

Les frais d’inscription ne comprennent pas les repas. Le repas du vendredi 2 juin sera pris à la Cité des congrès de Nantes (16 euros, paiement en ligne) et celui du jeudi au CROUS (paiement sur place) .

 

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